Abschluss
Analyse abschliessen
IndividualEinzelarbeit
Lies deine Antworten im Analysebogen noch einmal durch.
Markiere:
- eine Antwort, die sich im Verlauf des Workshops verändert hat,
- eine Entscheidung, die du weiter prüfen musst,
- und den nächsten Schritt aus Frage 13.
Austausch
GroupGruppenarbeit
Tauscht euch zu dritt aus:
- Welche Änderung habt ihr an eurer Lernaktivität vorgenommen?
- Welche Rolle spielte das Vorwissen der Studierenden bei dieser Entscheidung?
- Welche kognitive Aktivität soll durch die Änderung besser unterstützt werden?
- Welche Guidance wird bereitgestellt und wann wird sie reduziert?
- Welche Werkzeugnutzung bleibt offen oder muss genauer geregelt werden?
Offene Fragen
ReflectReflexion
Prüfe den Parkplatz aus dem Einstieg:
- Welche Fragen wurden im Verlauf des Workshops beantwortet?
- Welche Fragen bleiben offen?
- Was musst du klären, bevor du deine Änderung umsetzt?
Nach dem Workshop
Setze den in Frage 13 festgehaltenen nächsten Schritt um. Nutze die beobachtbare Evidenz, um zu prüfen, ob die Änderung die beabsichtigte Wirkung hat.
Weiterführende Literatur
| Buch | Worum es geht |
|---|---|
| Make It Stick: Brown u. a. (2014) | Erklärt, warum Abrufen, verteiltes Üben und Desirable Difficulties zu dauerhaftem Lernen führen. |
| How Learning Works: Ambrose u. a. (2010) | Übersetzt evidenzbasierte Lernprinzipien in konkrete Tipps für die Gestaltung von Lehrveranstaltungen. |
| Why Don’t Students Like School?: Willingham (2021) | Verbindet verständliche Erklärungen zu Wissen, Gedächtnis und Denken mit nutzbaren Hinweisen für den Unterricht. |
| How We Learn: Dehaene (2020) | Beschreibt Lernen anhand der vier Säulen Aufmerksamkeit, active Engagement, Feedback und Konsolidierung. |
| How Teaching Happens: Kirschner u. a. (2022) | Bereitet wichtige Studien zu wirksamem Lehren auf und zeigt ihre Bedeutung für den Unterricht. |
| How Learning Happens: Kirschner und Hendrick (2024) | Ordnet wichtige Studien der Lernforschung ein und leitet daraus praktische Konsequenzen für Lehrpersonen ab. |
Ambrose, Susan A., Michael W. Bridges, Michele Dipietro, Marsha C. Lovett, Marie K. Norman, und Richard E. Mayer. 2010. How Learning Works: Seven Research-Based Principles for Smart Teaching. Jossey-Bass Inc Pub.
Brown, Peter C., Henry L. Roediger III, und Mark A. McDaniel. 2014. Make It Stick: The Science of Successful Learning. Belknap Press: An Imprint of Harvard University Press.
Dehaene, Stanislas. 2020. How We Learn: The New Science of Education and the Brain. Penguin UK. https://books.google.com?id=R9C2DwAAQBAJ.
Kirschner, Paul A., und Carl Hendrick. 2024. How Learning Happens: Seminal Works in Educational Psychology and What They Mean in Practice. 2. Aufl. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003395713.
Kirschner, Paul, Carl Hendrick, und Jim Heal. 2022. How Teaching Happens: Seminal Works in Teaching and Teacher Effectiveness and What They Mean in Practice. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003228165.
Willingham, Daniel T. 2021. Why Don’t Students Like School?: A Cognitive Scientist Answers Questions About How the Mind Works and What It Means for the Classroom. Jossey-Bass.