Ablauf
Workshop-Ablauf: Modul 1: Lernpsychologie (Ganztag)
| Zeit | Thema | Dauer |
|---|---|---|
| 08:45 – 08:55 | Einstieg | |
| Generierungsaktivität, Rahmen für den Tag | 10 min | |
| 08:55 – 10:45 | Lernen verstehen | |
| Kognitive Architektur, Gedächtnissysteme, Cognitive Load Theory, Expertise-Entwicklung, Lernparadox | 110 min | |
| 10:45 – 11:00 | Kaffeepause | 15 min |
| 11:00 – 12:00 | Lernende & Lehrperson | |
| Motivation, Selbstregulation, Metakognition, Rolle der Lehrperson | 60 min | |
| 12:00 – 13:00 | Mittagspause | 60 min |
| 13:00 – 14:00 | Prinzipien guter Lehre | |
| CLT-basiertes Instruktionsdesign, evidenzbasierte Lernstrategien, Scaffolding & Fading | 60 min | |
| 14:00 – 15:45 | KI & Lernen | |
| Cognitive Offloading, Evaluationsparadox, 5 Leitfragen, Praxis: Aufgaben analysieren & Peer-Diagnose | 105 min | |
| 15:45 – 16:15 | Reflexion & Abschluss | |
| Umsetzungsplan, Rückkehr zu den Vorhersagen, Gruppenreflexion | 30 min |
Narrativer Bogen: Kognitive Architektur (Vormittag) → Studierende und Lehrperson (Vormittag) → Lehrprinzipien (Nachmittag) → KI-Implikationen und Praxis (Nachmittag) → Reflexion
Lernziele
Am Ende des Workshops kannst du:
- Lernen verstehen: Erklären, welche kognitiven Prozesse (Schemabildung, Abruf, Elaboration) Expertise aufbauen und warum sich diese Prozesse anstrengend anfühlen
- Motivation und Selbstregulation einordnen: Verstehen, warum Motivation allein nicht ausreicht und wie metakognitive Fehleinschätzungen das Lernen beeinflussen
- Lehrprinzipien anwenden: Evidenzbasierte Strategien (Retrieval Practice, Spacing, Scaffolding mit Fading) auf die eigene Lehre übertragen
- KI einordnen: Unterscheiden, wann KI-Nutzung Lernen unterstützt (Offloading) und wann sie es verhindert (Outsourcing)
- Aufgaben analysieren: Eigene Aufgaben mit den 5 Leitfragen auf lernrelevante kognitive Last prüfen
- Praxis umsetzen: Aufgaben so (um)gestalten, dass produktive Anstrengung der natürliche Weg ist
Zur Vorbereitung (ca. 30 Min.)